Peršokti į pagrindinį turinį

Kokių pagalbinių priemonių reikia akliems tiflopedagogams?

Kokių pagalbinių priemonių reikia akliems tiflopedagogams?

Tyrime dalyvavo keturi akli mokytojai, kurie mokė regos negalią turinčius vaikus įprastose valstybinėse ir specialiosiose JAV mokyklose. Rezultatai parodė, jog akli tiflopedagogai susiduria su visa eile sunkumų. Tiflopedagogai papasakojo, kokiomis strategijomis naudojasi darbo vietoje ir ką norėtų pakeisti, kad mokytojavimo darbas būtų sklandesnis. Tyrėjai naudojo kokybinį atvejo analizės metodą. Duomenys buvo gauti per interviu, stebėjimus ir naudojantis įvairiais dokumentais. Šis tyrimas pateikė atsakymus į svarbius klausimus. Paaiškėjo, kad savo darbo vietoje tiflopedagogai išradingai naudojasi kompiuterinėmis adaptuotomis technologijomis, pagalbiniais prietaisais ir reginčiais padėjėjais. Tačiau dalyviai pareiškė, kad ne visi akli tiflopedagogai turi reikiamas pagalbines priemones ir padėjėjus. Dalyviai taip pat nurodė, kad reiktų geriau pritaikyti darbo vietas, išvardino, kokių kompensuojančių aklumą pakeitimų jiems reikia, ir pažėrė minčių dėl galimų patobulinimų. Jie pabrėžė, kad tiflopedagogai turi patys gerai sugebėti naudotis regos kompensacinėmis priemonėmis, kad galėtų išmokyti jomis naudotis savo sutrikusios regos mokinius. Visi jie teigė, kad savo pavyzdžiu parodo sutrikusios regos mokiniams, ko galima gyvenime pasiekti. Daroma išvada, kad aklų tiflopegagogų uždavinys – būti savarankiškiems ir iš darbdavių – mokyklų vadovų – pareikalauti visko, ko reikia, kad galėtų tinkamai atlikti savo pareigas.

Vieno iš straipsnio autorių - Phoebe A. Okungu – disertaciją tokiu pačiu pavadinimu pdf formatu galima atsisiųsti iš:  https://ttu-ir.tdl.org/bitstream/handle/2346/58949/OKUNGU-DISSERTATION-2014.pdf?sequence=1 [žiūrėta 2020-01-14]

Phoebe A. Okungu, Nora Griffin-Shirley, Rona L. Pogrund. Accommodation Needs for Teachers Who are Blind and Teach Students with Visual Impairments. Journal of Visual Impairment and Blindness, 2019, Volume 113, Issue 3,  p. 248–259. First Published June 26, 2019. Research Article [interaktyvus] prieiga per: https://journals.sagepub.com/doi/full/10.1177/0145482X19854902]; [žiūrėta 2020-01-14]

Parengė Audronė Gendvilienė

G.102